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作者：吳孟昌(未來Family記者)在許多親職教育的講座或親子教養的文章中，時常可見家長對於孩子沉迷、依賴3C產品感到擔憂、困擾，尤其孩子的生活與學習遭到手機「綁架」，似乎已成為引爆親子衝突的不定時炸彈。這樣的狀況在孩子升上國中之後更趨明顯，在班上同學幾乎半數人手一機的情境下，每到放學時間，看到身旁的同儕紛紛拿出手機，或在校園，或在校車上，專注地沉浸在網路世界裡，兒子就會投以羨慕的眼神。回到家後，遇到適當的時機，便會面露哀怨地陳情：「我的同學們大部分都有手機，我也想要一台，買給我，好不好？」我回道：「上課期間，學校不是禁止使用嗎？帶手機去學校，用處好像不大耶！」兒子加大哀求的力道，手扯著我的衣角說：「放學之後就可以使用啦！我看大家在校車上都在滑手機，只有我呆呆坐著，不然就是看別人玩遊戲過乾癮，你不覺得我很可憐嗎？」你當初的夢想還在嗎？聽他這麼一說，突然覺得好笑，姑且忍住，繼續跟他糾纏：「上了一天課，我看你回到家都很累，在校車上不是正好可以休息嗎？況且，你和妹妹都已經有平板，週末功課完成就可以使用了，實在不需要再買手機啊！」兒子看我似乎沒有妥協的意思，也就識相的摸著鼻子走開了，但我知道，這樣的「拔河」並沒有結束，改天一定還會再次上演。果不其然，在一次兩人散步的空檔，兒子又再度「陳情」。這一次，我不再跟他「打太極」，直接問他：「兒子，你知道爸爸、媽媽為什麼要限制你使用手機嗎？」他回道：「怕我沉迷，耽誤功課。」我繼續問：「所以，你覺得如果我買手機給你，讓你隨身帶著，想用就拿出來用，會發生什麼事？」他想了一下，說：「我可能會花很多時間滑手機、玩遊戲，把該做的事情放在一邊。」我核對他的意思：「你是說，你會因此荒廢功課嗎？」他點點頭。我說：「其實，你只要學會克制，或許這種情形也不會發生，你覺得你克制得了嗎？」他沉思了一下，帶著苦笑回道：「我沒辦法，我應該會無法自拔。」我順勢接著他的話說：「所以，你可以理解我和媽媽的擔心嗎？我們其實也可以不要想太多，就買手機給你，你就可以跟大家一樣快樂了，但是，你覺得這樣是在幫你嗎？」最後，我有意識地召喚了一下，他當初進這所國中時的理想：「還記得當初你為什麼選擇挑戰有點難度的考試，而進入這所學校嗎？」他點點頭。「所以，你當初的夢想還在嗎？」他看著我，一時語塞。我繼續說：「我們現在就好像走到了岔路口，必須選擇接下來的路。一條是大部分的人選擇的，因為它看起來似乎很輕鬆；另一條則是少數人選的，因為它被預測將會很費體力、耗精神，但是卻有我們想看的風景。如果是你，你會選擇走哪一條呢？」兒子笑了出來，說：「好啦！我知道你想說什麼了。」被他一逗，我也忍不住笑了，並且追問：「所以，沒有手機，你還會覺得委屈嗎？」他搖搖頭，微笑的表情看來似乎釋懷了，但我心裡清楚，這只是暫時，因為他在一次次面對誘惑的情境下，終究會再出現一次次的內在拉鋸，而那就會是我們下回再次對話的契機。「從眾」與「獨行」的抉擇在孩子成長的路上，面對「從眾」與「獨行」的抉擇，手機只是其中的一個小議題而已，還有其他更重大的議題，將會以「岔路」的圖像呈現，迫使孩子陷入兩難、糾結的情境。做為陪伴者，父母可以做的，就是藉由對話，協助孩子確認自己的目標，衡量自我的能耐，並從中展示可能的利弊得失，然後，試著讓他做選擇，並為自己的選擇負責。孩子由於尚不成熟，這個過程難免有父母引導的成分，但透過一次次的核對，不但增進了彼此的理解，也會讓孩子未來在做選擇時，越來越篤定，並具有信心。更多未來Family文章「我夠好嗎？」、「我值得被愛嗎？」孩子是用父母看他的眼神，來看待自己更多Yahoo論壇文章武漢肺炎威脅下的日本政治人物的救災政治學新冠肺炎防疫 不要口水需要國人的團結武漢李文亮：中國的鄭南榕全世界都對新型肺炎閃避不及時，柬埔寨為此賭上了一把今日推薦影音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【Yahoo論壇】係網友、專家的意見交流平台，文章僅反映作者意見，不代表Yahoo奇摩立場 >>> 投稿去